知識教育學:智慧人.做創客

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其他題名:智慧人.做創客 智慧人做創客

作者:鄭崇趁著

出版年:2017[民106]

出版社:心理

出版地:新北市

集叢名:教育行政:34 教育行政系列:41434

格式:PDF,JPG

ISBN:978-986-191-772-6 ; 986-191-772-1


試用到期日 2020-12-31
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內容簡介

教育的實體是知識,「知識教育學」定位人類學習知識之後,所產生的「知識、技術、能力、價值」四者之間的關係。在下圖中,圓形的外圈「知識、技術、能力、價值」四者之「界線」(銜接邊界)隱藏著「知識遞移說」的影子,依稀可以看到「解碼、螺旋、重組、創新」的歷程。
 
因此,要使用「KTAV單元學習食譜」轉動(點亮)臺灣新教育,幫助更多的學校成為新五倫智慧(價值)學校、智慧創客學校,或者創客特色學校。

作者簡介
 
鄭崇趁
 
1953年生 臺灣省雲林縣人
 
學歷:
國立政治大學教育學博士(1999)
國立高雄師範大學教育學碩士(1989)
國立臺灣師範大學教育學學士(1986)
省立臺北師範專科學校畢業(1974)
 
經歷:
國民小學教師五年(1976~1981)
教育部行政職務十九年(1982~2000),經任幹事、秘書、組主任、專門委員
國立臺北教育大學專任教師(2000~),經任主任秘書、教育政策與管理研究所所長、教育經營與管理學系系主任、研發長
 
現職:國立臺北教育大學教育經營與管理學系教授(2006~)
 
榮譽:
高等考試教育行政人員(1981)
教育部1991年及2000年優秀公務員
 
專長:教育經營學、校長學、教師學、教育計畫、教育評鑑
 
著作:
知識教育學:智慧人‧做創客(2017)
教育經營學個論:創新、創客、創意(2016)
家長教育學:「順性揚才」一路發(2015)
教師學:鐸聲五曲(2014)
校長學:成人旺校九論(2013)
教育經營學:六說、七略、八要(2012)
教育經營學導論:理念、策略、實踐(2011)
教育的著力點(2006)
國民中小學校務評鑑指標及實施方式研究(2006)
教育計畫與評鑑(增訂本)(1998)
教育與輔導的軌跡(增訂本)(1998)
教育與輔導的發展取向(1991)

  • 參考文獻(p.467)