教學目標、能力指標與評量

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作者:李坤崇著

出版年:2006[民95]

出版社:高等教育

出版地:臺北市

集叢名:課程與教學系列

格式:PDF,JPG

ISBN:9789578147249 ; 9578147244


「能力指標」係指把學生所應具備的能力項目,轉化為可以觀察評量的具體數據,藉以反映學生的學習,其為九年一貫課程之貫穿重心,也是編輯教材、設計教學、擬定評量及實施測驗的主要參照資訊。因此,教師必須能精熟能力指標,並適切地轉化到教學與評量,方能落實九年一貫課程之目標與理念。作者走訪25縣市後發現,能力指標自88學年度開始試辦,雖已屆7年,但多數教師對能力指標仍相當陌生,更遑論解讀、轉化能力指標。

另外,廣為中小學教師熟悉的Bloom認知領域教學目標分類,經過半世紀已由單向度改為雙向度。為此,作者乃將數年來教學目標、能力指標、教學評量的研究與實務經驗作一彙整,納入轉化教學評量的實例,期能以本書強化中、小學教師對教學目標、能力指標的精準度與敏感度,並提升教學評量信度與效度。

李坤崇
現  職 
國立成功大學教育研究所教授
教育部顧問室顧問
中小學一貫課程體系工作圈召集人

學  歷
省立台南師專國校師資科畢業
國立彰化師範大學輔導學士、碩士
國立政治大學教育博士

經  歷
北縣丹鳳小學教師
國立台南師範學院教授兼實習輔導處處長
國立成功大學教育研究所教授兼所長
教育部主任秘書

專長領域
課程、教學與評量

主要著作
師資培育與法令變革的省思
班級團體輔導
多元化教學評量
學習評量單設計與實例
統整課程理念與實務
綜合活動學習領域教材教法
綜合活動學習領域概論
教學評量

  • 參考書目(p.215)